(1R,2S,5R)-1-ethoxy-2-isopropyl-5-methylcyclohexane | 13947-22-3

• 分子结构分类: 有机化合物 - 脂质和类脂质分子 - 异戊烯醇脂质
• 英文名称: (1R,2S,5R)-1-ethoxy-2-isopropyl-5-methylcyclohexane
• 英文别名: ethyl 1-menthyl ether；ethyl menthyl ether；ethyl-((1R)-menthyl)-ether；(1R)-O-Aethyl-menthol；Aethyl-((1R)-menthyl)-aether；(1S,2R,4R)-2-ethoxy-4-methyl-1-propan-2-ylcyclohexane
• CAS: 13947-22-3
• 化学式: C₁₂H₂₄O
• 分子量: 184.322
• InChiKey: XZAREUVKALEUIS-GRYCIOLGSA-N

物化性质

• 沸点：
  210.8±8.0 °C(Predicted)
• 密度：
  0.85±0.1 g/cm3(Predicted)

计算性质

• 辛醇/水分配系数(LogP)：
  3.9
• 重原子数：
  13
• 可旋转键数：
  3
• 环数：
  1.0
• sp3杂化的碳原子比例：
  1.0
• 拓扑面积：
  9.2
• 氢给体数：
  0
• 氢受体数：
  1

反应信息

• 作为反应物：
  描述：

  (1R,2S,5R)-1-ethoxy-2-isopropyl-5-methylcyclohexane 、 联硼酸频那醇酯 在 3,4,7,8-四甲基-1,10-菲罗啉 、 (η6-mesitylene)Ir(Bpin)3 、 potassium hydrogen difluoride 作用下， 以 甲醇 为溶剂， 反应 27.0h， 以56%的产率得到2-((-)menthyl)ethylboronic acid pinacol ester
  参考文献：
  名称：

  烷基胺和烷基醚中 C-H 键的区域选择性硼酸化。初级C-H键β对氮和氧的高反应性的观察和起源

  摘要：

  报道了烷基胺和烷基醚中脂肪族 CH 键的硼化反应，形成伯氨基烷基和烷氧基烷基硼酸酯，并研究了这些反应的区域选择性起源。这些反应的产物可直接用于 Suzuki-Miyaura 交叉偶联反应或作为空气稳定的三氟硼酸钾盐分离。位置 β 的末端 CH 键选择性硼化为氧和氮，优先于其他末端 CH 键的硼化。实验研究和计算结果表明，CH 键断裂是当前硼化反应的速率决定步骤。在乙胺和醚的末端位置观察到的 CH 键的更高反应性是由于有吸引力的路易斯酸碱和氢键相互作用的结合，以及过渡态中典型的排斥性空间相互作用。在这种过渡态中，杂原子直接位于一个硼基配体的硼原子上方，在弱路易斯酸和路易斯碱之间产生稳定的相互作用，并且底物的一系列 CH 键位于硼基配体的氧原子附近，参与一组弱的 CH···O 相互作用，导致形成主要产物的过渡态显着稳定。

  DOI：

  10.1021/ja503676d
• 作为产物：
  描述：

  (1S,2R,4R)-2-(2-Ethoxy-ethoxy)-1-isopropyl-4-methyl-cyclohexane 在 三甲基氯硅烷 、 zinc(II) tetrahydroborate 作用下， 以 乙醚 、 二氯甲烷 为溶剂， 反应 2.0h， 以92%的产率得到(1R,2S,5R)-1-ethoxy-2-isopropyl-5-methylcyclohexane
  参考文献：
  名称：

  Efficient method for the reductive cleavage of acetals and ketals with Zn(BH4)2/Me3SiCl

  摘要：

  DOI：

  10.1021/jo00388a049

文献信息

• SNAAP Sulfonimidate Alkylating Agent for Acids, Alcohols, and Phenols
  作者：Tom Maricich、Matthew Allan、Brett Kislin、Andrea Chen、Fan-Chun Meng、Christine Bradford、Nai-Chia Kuan、Jeremy Wood、Omonigho Aisagbonhi、Alethea Poste、Dustin Wride、Sylvia Kim、Therese Santos、Michael Fimbres、Dianne Choi、Haydi Elia、Joseph Kaladjian、Ali Abou-Zahr、Arturo Mejia

  DOI：10.1055/s-0033-1339921

  日期：——

  iodoethane and silver(I) oxide in dichloromethane. This sulfonimidate directly ethylates various acids to esters; the stronger the acid, the faster it alkylates and in higher yield. It readily ethylates alcohols and phenols to ethers at room temperature in the presence of tetrafluoroboric acid catalyst without molecular rearrangements or racemization. We have defined these reactions as SNAAP alkylations:

  摘要 稳定，晶状ñ -叔丁基-4- nitrobenzenesulfonimidate已经通过直接O形乙基高收率制备ñ -叔丁基-4-硝基苯磺酰胺与碘乙烷和二氯甲烷银（I）氧化物。该亚磺酸磺酸盐将各种酸直接乙基化为酯。酸越强，烷基化速度越快，收率越高。在四氟硼酸催化剂存在下，在室温下容易将醇和酚乙基化为醚，而不会发生分子重排或外消旋化。我们定义这些反应如烷基化SNAAP：小号ubstitution，Ñ的ucleophilic一个的CID，一个lcohols和p henols]。所述硬sulfonimidate烷化剂是化学选择性的，宁愿氧气>氮气>硫。烷基化的磺酰胺副产物易于再循环至磺酰亚胺酯。 稳定，晶状ñ -叔丁基-4- nitrobenzenesulfonimidate已经通过直接O形乙基高收率制备ñ -叔丁基-4-硝基苯磺酰胺与碘乙烷和二氯甲烷银（I）氧化物。该亚磺酸磺酸盐将各种酸直
• SOFT CANDY
  申请人：Lotte Co., Ltd.

  公开号：EP3603411A1

  公开（公告）日：2020-02-05

  To provide a delicious soft candy giving a mint-based feeling of coolness. Provided is a soft candy including 2.0% by weight or more and 15% by weight or less of oil or fat, and 0.2% by weight or more and less than 3.0% by weight of L-menthol and its derivative in terms of the solid content.

  提供一种美味的软糖，给人以以薄荷为主的清凉感。本发明提供了一种软糖，以固体含量计，包括 2.0%（重量）或以上、15%（重量）或以下的油或脂肪，以及 0.2%（重量）或以上、3.0%（重量）以下的 L-薄荷醇及其衍生物。
• Hueckel, Justus Liebigs Annalen der Chemie, 1938, vol. 533, p. 1,26
  作者：Hueckel

  DOI：——

  日期：——
• Hueckel; Tappe, Justus Liebigs Annalen der Chemie, 1939, vol. 537, p. 113,118, 127, 128
  作者：Hueckel、Tappe

  DOI：——

  日期：——
• Students’ experiences of studying physics concepts: The effects of disintegrated perceptions and approaches
  作者：Michael Prosser、Keith Trigwell、Elizabeth Hazel、Fiona Waterhouse

  DOI：10.1007/bf03173167

  日期：2000.3

  Recent research on student learning has revealed that a number of students in any learning context are unable to distinguish between contrasting contextualised approaches to learning. In other words, the relationship between their perceptions of the learning context and their approaches to learning disintegrates and becomes incoherent. These students are observed to be among the lower academic achievers in their group. This paper reports on the results of a study which shows that physics students' prior understandings of key concepts are systematically related to the way they approach their studies, their perceptions of the learning context and the quality of the outcomes of their studies. As with previous studies, one group reported disintegrated learning experiences. As a group they were found to have the poorest pre-conceptual knowledge, to have the poorest post-conceptual knowledge, and to be the lowest achievers. These results are consistent with the earlier studies, but extend them by showing that disintegrated perceptions and approaches are related to students understanding before and after the subject as determined using qualitative indicators of understanding as well as assessment results.