本研究使用现象学方法深入了解少数在大学接受医疗保健项目的成熟女学生的生活。所使用的定性方法试图揭示生活经验的各个方面,这些方面可以解释为什么成熟的学生对自己的学术能力缺乏信心。使用深度访谈、日记/期刊、开放式问卷和小组讨论从参与者那里收集数据。新出现的主题表明,成熟的学生将教育视为改变他们生活的催化剂,并感受到成功的巨大压力。由于他们必须兼顾多重角色,一天中没有足够的时间以他们期望的高标准完成所有任务。这些妥协让女性感到内疚,这似乎被表达为对该课程的学术要求的焦虑。然而,生活和工作世界的经验被认为是成为一名成熟学生的一大优势,并且在他们准备获得资格并进入劳动力市场时增加了他们的信心
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