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(2,5-二甲基-苯基)-二苯基-甲醇 | 855869-12-4

中文名称
(2,5-二甲基-苯基)-二苯基-甲醇
中文别名
——
英文名称
(2,5-Dimethyl-phenyl)-diphenyl-methanol
英文别名
Hydroxy-diphenyl-(2.5-dimethyl-phenyl)-methan;Diphenyl-[2.5]xylyl-methanol
(2,5-二甲基-苯基)-二苯基-甲醇化学式
CAS
855869-12-4
化学式
C21H20O
mdl
——
分子量
288.389
InChiKey
NDGUOUFGVMMTNQ-UHFFFAOYSA-N
BEILSTEIN
——
EINECS
——
  • 物化性质
  • 计算性质
  • ADMET
  • 安全信息
  • SDS
  • 制备方法与用途
  • 上下游信息
  • 反应信息
  • 文献信息
  • 表征谱图
  • 同类化合物
  • 相关功能分类
  • 相关结构分类

计算性质

  • 辛醇/水分配系数(LogP):
    4.59
  • 重原子数:
    22.0
  • 可旋转键数:
    3.0
  • 环数:
    3.0
  • sp3杂化的碳原子比例:
    0.14
  • 拓扑面积:
    20.23
  • 氢给体数:
    1.0
  • 氢受体数:
    1.0

上下游信息

  • 下游产品
    中文名称 英文名称 CAS号 化学式 分子量

反应信息

  • 作为反应物:
    描述:
    (2,5-二甲基-苯基)-二苯基-甲醇disodium hydrogenphosphate四丁基溴化铵氧气rose bengal 作用下, 以 氯仿乙腈 为溶剂, 20.0 ℃ 、101.33 kPa 条件下, 以73%的产率得到5-methyl-3,3-diphenyl-phthalide
    参考文献:
    名称:
    通过质子耦合电子转移实现甲基芳香醇中 C(sp3)-H 键的氧化内酯化
    摘要:
    在药学上显着的化合物中惰性 C(sp 3 )-H 键的直接官能化在现代合成有机化学中非常重要。在本文中,我们公开了一种通过有机染料型玫瑰红、n -Bu 4 N·Br、O 2和 Na的协同作用实现苄基 C(sp 3 )-H 键氧化内酯化的实用且有效的方法。 2高压氧4在可见光照射下。该反应不需要过渡金属催化剂或强氧化剂。已经合成了一系列结构多样的苯酞,具有优异的选择性和高官能团相容性。该反应在制备结构复杂的苯酞的后期应用证明了其合成效用。
    DOI:
    10.1007/s11426-022-1283-7
  • 作为产物:
    参考文献:
    名称:
    A Landscape Guide in Environmental Education
    摘要:
    The interpretation of landscapes is an important way to learn about geography in environmental education. A Landscape Guide to the Bachelor Reserve applies geographic/historical and biological/ecological perspectives to the interpretation of ten landscape scenes along a three-mile walking tour. For each scene, the guide describes the environmental setting, the composition and structure of the vegetation, and the history of human influences. Questionnaire and field assessments document a well-received interpretive tool, and the need to guide participants across land transitions and interpret land use history clearly. Landscape guides can he used in school/community land labs and contribute to holistic learning and multidisciplinary exercises in formal and informal environmental education programs.
    DOI:
    10.1080/00221340108978419
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